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學術報告或講課翻譯
http://sinclairceasar.com 2014-02-17 11:52 上海翻譯公司
     學術報告或講課的目的，主要是傳達信息，因此要盡量采用一般課堂教學的方式方法來翻譯。
    進行這種翻譯之前，同樣需要作充分準備，如看講稿閱讀類似資料。如果報告人在其他地方作過類似報告，又有錄音帶，最好花點時間聽一聽錄音帶。
    如果出席的聽眾都是同行，而且主要目的是了解科學技術問題，而譯員本人對專業(yè)又比較熟悉則最好采用段落翻譯，把主要的意思譯出來。譯員可以有較大的機動性，如省去次或重復內(nèi)容，變更前后次序，改換說法，或者增加若干解釋等。如果聽眾主要是想練練自己的聽力，提高英語水平，或者是譯者對涉及的專業(yè)又比較生疏，則不宜進行段落翻譯，要盡量采用逐句或幾句相連的翻譯。有時候，聽眾中兩部分人都有，就可以靈活運用成段或逐句的翻譯方式、
    如果是多次講課，而學員多少有些英語基礎，在講解流程圖或者其他大家了解的內(nèi)容時，也可以少譯成不譯，以節(jié)省時間，譯員也可以利用這段時間稍微放松一下。
    在作報告或講課過程中，經(jīng)常要利用黑板和投影儀。在主講人書寫過程中，或講解過程中，快速閱讀是十分有幫助的，而且也是非用不可的手段。利用快速閱讀，可以增進對內(nèi)容的理解，提高口譯的準確性。有時雖只講解某一部分，而利用前后文，可以幫助解詞?？焖匍喿x，主要著眼于掌握主要概念，了解主要信息，如人名、地名、日期、情節(jié)、數(shù)據(jù)，以及關鍵詞等，而不在個別詞語上花費過多時間。
    在作報告或講課時，也常用照片、幻燈、圖表，幻燈映出的文字、圖表一般比較易容識別，但是照片則不容易識別，如一些機器儀表的結構，只能看到外貌，而內(nèi)部情況又常常沒有相應的視圖或斷面圖補充說明，給理解帶來不少困難。如果有說明詞，最好事先預放一次或幾次。發(fā)現(xiàn)理解不夠的地方，可以找主講人答疑。
    最不易翻譯的，恐怕要算穿插在講座中的電影或電視片，這相當于同聲翻譯。影視片的說明詞，一般都念得相當快，不象講座或作報告常有適當停頓。如果時間許可，最好爭取能預放映。否則一般只能進行節(jié)譯，譯出大意。當然，如果譯員接受過同聲翻譯的培訓，又有相當工作經(jīng)臉，還是可以全文翻譯的。
 
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