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現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育都是非常的重視，很多小孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)了，對(duì)孩子的教育的確要趁早，孩子學(xué)習(xí)上海口譯的早期計(jì)劃父母都是怎么做的呢？

父母在對(duì)孩子上海口譯學(xué)習(xí)上必須有高度責(zé)任心，千萬(wàn)不要把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)全部都推到老師身上。如果你一天不教孩子的話那么你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)；如果你晚一年教孩子那么你就錯(cuò)過(guò)了一年的好時(shí)光。家長(zhǎng)也許會(huì)疑惑這么小就對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)教育，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言之間的相互干擾呢？其實(shí)家長(zhǎng)的這種擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)是存在把兩種語(yǔ)言混在一起使用的情況，但是家長(zhǎng)也不必大驚小怪，語(yǔ)言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)的，隨著孩子慢慢地長(zhǎng)大，他們就會(huì)自然地予以糾正了。在現(xiàn)實(shí)生活中許多的家長(zhǎng)沒(méi)有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)上海英語(yǔ)口譯是對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是對(duì)自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，根本就沒(méi)有耐心的表現(xiàn)。

對(duì)孩子上?？谧g的教育還需要親歷親為。在這里年輕父母?jìng)兛赡芤獑?wèn)：“我們連發(fā)音都是不準(zhǔn)的，這不等于貽誤孩子嗎？”這是一個(gè)很實(shí)在、很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。根據(jù)我們的實(shí)踐和觀察來(lái)看，只要父母達(dá)到初中畢業(yè)或者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了。為什么呢？少兒英語(yǔ)及小學(xué)階段的英語(yǔ)是很簡(jiǎn)單的；即使就那么點(diǎn)水平只要能教他們，就會(huì)給他們打下一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，可以為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)開個(gè)好頭，更何況孩子對(duì)語(yǔ)言的靈活使用的程度是成人想象不到的，成人掌握幾百個(gè)單詞劃短語(yǔ)可能無(wú)法自由地表達(dá)，而孩子則是完全有可能的；再退一步講的話如果家長(zhǎng)由于時(shí)日已久，把英語(yǔ)都已經(jīng)忘得差不多了，但為了孩子為何不去一起充充電呢？很多父母高度責(zé)任感很值得我們學(xué)習(xí)，何況現(xiàn)在的各種聲像俱全的教輔設(shè)備也是比比皆是。無(wú)論怎樣有耕耘就會(huì)有收獲。